Secuenciación de la Elaboración y Resolución de los Tres Casos Prácticos
1. Escucha atenta del programa de radio: Gallego-Gil, D., Alonso-García, C. y Martín-Cuadrado, A. M. (2011). El método de caso para la formación práctica de los Educadores Sociales [Programa de Radio]. Madrid, España: CanalUNED.
Método del caso. Programa de radio
2. Lectura detenida del libro básico: Martín-Cuadrado A., Gallego-Gil D.J. y Alonso, C.M. (2010). “El Educador Social en acción: de la Teoría a la Praxis”. Madrid. Ramón Areces.
3. Lectura de artículos y otras lecturas seleccionadas por el equipo docente sobre experiencias y situaciones en las que el educador social realiza intervenciones variadas, de acorde a sus funciones.
4. Visualización y escucha de programas audiovisuales y de recursos de la web 2.0 sobre (1) temática relacionada conla identidad profesional del educador social y su actividad en diferentes contextos, y (2) trabajos realizados por estudiantes de cursos anteriores.
5. Trabajo de campo: Visitar diversos escenarios de actuación del profesional de la educación social, y obtener información relevante para poder elaborar y resolver los tres casos prácticos (Anexo I. Modelo de ficha de experiencias). Escoger tres centros y/o tres experiencias.
6. Elaboración y resolución de tres casos prácticos, siguiendo el modelo de presentación seguido en el libro de texto básico:
a. Planteamiento del caso
b. Propuesta de solución
c. Recursos
Notas para la entrega adecuada:
1. El trabajo se entregará en un blog que el estudiante abrirá para el desarrollo de esta actividad.
2. Cada caso práctico debe venir documentado y con referencias exacta a lo largo del mismo, coincidiendo con la bibliografía/Webgrafía final
3. Para referenciar y citar deben utilizar normas APA, 2009 (6ª edición).
Método del caso. Programa de radio
2. Lectura detenida del libro básico: Martín-Cuadrado A., Gallego-Gil D.J. y Alonso, C.M. (2010). “El Educador Social en acción: de la Teoría a la Praxis”. Madrid. Ramón Areces.
3. Lectura de artículos y otras lecturas seleccionadas por el equipo docente sobre experiencias y situaciones en las que el educador social realiza intervenciones variadas, de acorde a sus funciones.
4. Visualización y escucha de programas audiovisuales y de recursos de la web 2.0 sobre (1) temática relacionada conla identidad profesional del educador social y su actividad en diferentes contextos, y (2) trabajos realizados por estudiantes de cursos anteriores.
5. Trabajo de campo: Visitar diversos escenarios de actuación del profesional de la educación social, y obtener información relevante para poder elaborar y resolver los tres casos prácticos (Anexo I. Modelo de ficha de experiencias). Escoger tres centros y/o tres experiencias.
6. Elaboración y resolución de tres casos prácticos, siguiendo el modelo de presentación seguido en el libro de texto básico:
a. Planteamiento del caso
b. Propuesta de solución
c. Recursos
Notas para la entrega adecuada:
1. El trabajo se entregará en un blog que el estudiante abrirá para el desarrollo de esta actividad.
2. Cada caso práctico debe venir documentado y con referencias exacta a lo largo del mismo, coincidiendo con la bibliografía/Webgrafía final
3. Para referenciar y citar deben utilizar normas APA, 2009 (6ª edición).
Competencias específicas y genéricas de la asignatura
Competencias específicas
2. Identificar problemas socioeducativos y emitir juicios razonados para mejorar la práctica profesional.
3. Diagnosticar situaciones complejas que fundamenten el desarrollo de acciones socioeducativas.
9. Intervenir en proyectos y servicios socioeducativos y comunitarios
11. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa
Competencias genéricas
1.- Gestionar y planificar la actividad profesional
2-. Desarrollar procesos cognitivos superiores
3.- Gestionar procesos de mejora, calidad e innovación
4.- Comunicarse de forma oral y escrita en todas las dimensiones de su actividad profesional con todo tipo de interlocutores
7.- Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con la deontología profesional
8.- Promover actitudes
2. Identificar problemas socioeducativos y emitir juicios razonados para mejorar la práctica profesional.
3. Diagnosticar situaciones complejas que fundamenten el desarrollo de acciones socioeducativas.
9. Intervenir en proyectos y servicios socioeducativos y comunitarios
11. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa
Competencias genéricas
1.- Gestionar y planificar la actividad profesional
2-. Desarrollar procesos cognitivos superiores
3.- Gestionar procesos de mejora, calidad e innovación
4.- Comunicarse de forma oral y escrita en todas las dimensiones de su actividad profesional con todo tipo de interlocutores
7.- Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con la deontología profesional
8.- Promover actitudes
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